句子
意思
语法结构分析
句子：“学校教育不仅要注重知识传授，还要偃兵修文，培养学生的文化素养。”
- 主语：学校教育
- 谓语：要注重、还要、培养
- 宾语：知识传授、文化素养
- 状语：不仅要、还要
句子为陈述句，使用了一般现在时态，表达的是一种普遍的观点或要求。
词汇学*
- 学校教育：指在学校进行的系统教育。
- 注重：强调重视某事。
- 知识传授：将知识传递给他人。
- 偃兵修文：原指停止战争，修*文事，此处比喻学校教育应注重文化修养。
- 培养：通过教育使某人成长或发展。
- 文化素养：指个人对文化的理解和修养。
语境理解
句子强调学校教育不应仅限于知识的传授，还应注重学生文化素养的培养。这反映了现代教育理念中对全面发展的重视，包括知识、技能和文化修养的平衡发展。
语用学分析
句子在教育政策讨论、教育改革建议等场景中使用，表达了对教育目标的期望和要求。语气正式，表达了一种教育理念的倡导。
书写与表达
可以尝试用不同的句式表达相同的意思：
- 学校教育除了传授知识外，还应致力于提升学生的文化素养。
- 在传授知识的同时，学校教育也应注重培养学生的文化修养。
文化与*俗探讨
- 偃兵修文：源自**古代的治国理念，强调文治而非武功。在现代语境中，这一成语被用来强调文化教育的重要性。
- 文化素养：在现代社会，文化素养被视为个人综合素质的重要组成部分，与知识技能并重。
英/日/德文翻译
- 英文翻译：School education should not only focus on the transmission of knowledge but also emphasize the cultivation of students' cultural literacy.
- 日文翻译：学校教育は知識の伝達だけでなく、学生の文化教養の育成にも重点を置くべきです。
- 德文翻译：Die Schulbildung sollte nicht nur auf die Übertragung von Wissen abzielen, sondern auch die kulturelle Bildung der Schüler fördern.
翻译解读
- 重点单词：
- transmission (英文) / 伝達 (日文) / Übertragung (德文)：传递
- cultivation (英文) / 育成 (日文) / Bildung (德文)：培养
- cultural literacy (英文) / 文化教養 (日文) / kulturelle Bildung (德文)：文化素养
上下文和语境分析
句子在讨论教育目标和方法时使用，强调了知识传授与文化素养培养的平衡。在不同的文化和教育体系中，这一理念可能有所不同，但普遍认为全面发展是教育的重要目标。
相关词
1. 【不仅】 连词。同而且”、还”配合用，表示意思进一层学校不仅要办，而且一定要办好｜鲁迅不仅是伟大的文学家，还是一位伟大的思想家； 表示超出一定数量或范围不仅我知道，还有许多同学都知道。
2. 【传授】 教给别人(知识、技艺等)传授经验。
4. 【培养】 用适宜的条件促进生物体生长、发育和繁殖培养花木｜培养细菌； 训练；造就培养人才｜培养接班人。
5. 【学校教育】 在学校中实施的教育。特点是有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。按水平可分为初等学校教育、中等学校教育、高等学校教育，按性质可分为普通学校教育、专业学校教育。
6. 【学生】 在学校读书的人；向老师或前辈学习的人。
7. 【文化】 广义指人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。作为意识形态的文化，是一定社会的政治和经济的反映，又作用于一定社会的政治和经济。随着民族的产生和发展，文化具有民族性。每一种社会形态都有与其相适应的文化，每一种文化都随着社会物质生产的发展而发展。社会物质生产发展的连续性，决定文化的发展也具有连续性和历史继承性； 泛指文字能力和一般知识学习文化｜文化水平。
9. 【知识】 人类的认识成果。来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展； 有关学术文化的知识界｜知识分子； 相识；朋友朝廷大臣多有知识的。
10. 【素养】 修习涵养； 平素所供养。